强化科学教育为强国建设筑牢人才根基-洛阳市研学旅行公共服务平台

强化科学教育为强国建设筑牢人才根基

科学教育是提升国家科技竞争力、培养拔尖创新人才的基础支撑，更是实现高水平科技自立自强的根本保障。当今世界，新一轮科技革命与产业变革深入发展，科学教育的内涵正从知识传授转向对核心能力与综合素养的全方位培育，旨在培养学生掌握科学研究方法，具备批判性思维和创造性思维，涵养求真务实、探索创新的科学精神。近年来，国家以前所未有的力度推动科学教育发展，构建起系统完善的政策体系。2023年，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。2025年，《中小学科学教育工作指南》要求更加聚焦提升学生科学素养、培育批判思维和创新能力；同年，教育部等七部门发布《关于加强中小学科技教育的意见》，提出到2035年全面构建科技教育生态系统。2026年，《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》印发，聚焦真实问题开展跨学科探究实践，打通科学探究实践在课堂落实的“最后一公里”。研学实践作为科学教育的重要延伸，在真实场景中引导学生观察、提问、探究、验证，是培养科学思维和创新精神的有效路径。

以“做中学”全面提升中小学生科学素养

实践表明，“做中学”不是一句口号，而是一套需要制度、课程、师资、资源协同发力的系统工程。

如何以“做中学”重塑科学课堂？专家解读来了

如何以真实问题点燃青少年好奇心，以动手实践破除理论与现实壁垒？如何打通科学教育“做中学”的“最后一公里”？一起来看专家解读——

教育部发布指南，开展义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动

领航行动以学生为主体，以兴趣为导向，以实践为路径，聚焦加强科学探究实践，推动科学教育育人方式变革，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，回答好科学教育加法“加什么、怎么加”的问题。

如何强化科学教育，为强国建设筑牢人才根基？

科学教育是拔尖创新人才培养的基础工程，必须把握青少年成长的关键期，构建全链条、一体化的科学教育新生态，推动教育、科技、人才深度融合，为强国建设筑牢人才根基。

把科学课“种”在农场里！来看这个学校的科学教育创新实践

这个学校将真实劳动场景作为科学素养培育进阶的载体，让学生在实践中深化知识理解，激发好奇心与探究欲，实现科学素养的有效培育。

如何以评价改革推动科学教育转型？来看这个地方的做法

这一地创新构建事前、事中、事后三个阶段科学实验教学与评价新范式，推动科学教育由“知识本位”向“素养本位”转型。

如何以STEM教育为抓手，撬动科学类课程教学方式变革？

上海市徐汇区抓住全国中小学科学教育实验区建设契机，通过STEM教育改革，回答“科学教育如何服务学生全面发展与科技后备人才培养”的时代课题。

科学教育如何依托地域资源，打造“无围墙”课堂？

这个学校充分利用本土资源，突破传统课堂时空界限，打造“自然、生活、社会”三大课堂，构建“无围墙”课堂育人新模式。

如何在教育“双减”中做好科学教育加法？来看这个学校的做法

这个学校整合各类教学资源、创新课堂实施模式、健全多元评价体系，以跨学科项目式教学让学生在“做中学、用中学、创中学”。

如何阶梯式培养科学素养？来看这个地方的做法

广州市黄埔区以构建连续融合、贯通育人体系作答。

小学科学如何真正贴近儿童生活？这些方法快来学习

小学科学课程作为学生认识自然、了解世界的重要启蒙课程，只有真正贴近儿童生活，才能激发他们的好奇心和探究欲。

小学科学课程的六条育人路径，你知道几个？

小学科学教学中融入德育，既是学生全面发展的内在需求，也是科学课程的目标内容，更是立德树人视域下新时代赋予科学教育的核心使命。

让科学课真正“科学”起来，这个学校有办法！

这个学校通过学科融合、学段贯通、校所协同，引导学生接触鲜活实践，浸润式提升科学素养。

四维赋能＋融创共生，这个学校这样构建科学教育新生态

日前，教育部公布2025年度全国中小学科学教育工作优秀案例评选结果，河南省第二实验中学《坚持“四维赋能融创共生”——探索数智时代中小学科学教育实践理路》成功入选，一起来看这个学校的做法。

小学科学教育如何突破评价、师资与资源困局？

科技人才的培养，需要基础教育和高等教育协同推进。中小学阶段作为根基阶段，必须着力培养学生的科学思维、科学能力和科学素养。

让科学素养从科创实践中“长出来”，这个学校有办法！

这个学校构探索出一条“课程筑基、实践赋能、师资强本、家校社协同”的创新育人路径，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。

从科学教育到科技教育，有啥不一样？来看看专家怎么说

《关于加强中小学科技教育的意见》的印发有何重要意义？对新时代科技教育开展提出了哪些新要求？

上好科学课，必须会“整活儿”

在课时得到保障的情况下，如何在提质上下功夫，培养学生良好的科学素养，是摆在学校面前的新课题。

怎样破解科学教育评价难题？这三点要做好！

要以教育评价改革推动育人方式改革，以推动科学教育高质量发展和创新拔尖人才早期培养。

如何培养小学生的科学思维能力？这些策略快来学习

科学思维能力是小学科学教育的重点，也是小学生全面发展的重要组成部分，对于学生未来的学习和生活具有深远影响。

人工智能如何赋能小学科学教学？来看这个学校的创新实践

人工智能不仅能够丰富小学科学教学的内容和形式，为学生提供多元化的育人场景，更赋予了小学科学教学新的活力。

如何通过融合课程培养学生科学思维？来看这个学校的做法

融合课程是实现科学思维培养的有效路径，这需要学校在教学内容上注重构建知识网络，在方法上注重强化实践体验，在评价上更加关注思维的过程。

科学教育应注重培育情意素养

科学素养的系统培养，需做到认知素养与情意素养的辩证统一。

探索科学教育新路径！这个学校构建了“科学+”生态课程

这个学校通过构建“科学+”生态课程，以解决“真问题”为起点，依托“真场景”赋能，实现学生的“真成长”，为小学科学教育注入了创新活力。

如何通过“一平方米”实验场，点燃科学探究的火种？

这个学校通过“一平方米”微型实验空间与“一平方米”实验场体系的开辟与建设，让学生在参与科研的过程中爱上实验、爱上科学，为中小学科学教育多场域实验场建设积累了经验。

上好素养导向的科学课，可从这两点切入

小学科学教师如何在课堂上建立具体学习内容与核心素养表现之间的关联？

“科学+”课程如何开发？来看这个学校的实践探索

枣庄市立新小学“科学+”课程打破边界、整合资源、创新评价，让科学教育回归本质。

农村学校如何做好科学教育“加法”？

在创新至上的时代，农村学校不能简单复制城市模式，要自立自强、奋发担当，在发掘乡土元素中创新教学方式、开发特色课程、加强教师发展、构建联动机制，走出一条独具特色的科学教育之路。

“实践课堂”落实科学教育新路径

广昌以“玩、做、用、创、赛”的形式回应新课标关于“变革育人方式，突出实践”的要求，逐步形成了生活、实践、探究的“实践课堂”，为落实科学教育提供了一条新路径。

如何构建纵向贯通、横向融合的科学教育育人模式？来看这个学校的实践探索

学校通过纵向贯通、横向融合，构建良好的科学教育生态系统，培养学生像科学家一样思考，像工程师一样创造，像文学家、艺术家一样创作。

怎样激活学生的内驱力，让科学教育自然发生？来看这个学校的做法

通过“自主·自觉·自能”的三级跃迁，学校构建起完整的教育闭环：“自主学习”激发学生兴趣，“自觉探究”培养科学思维，“自能创造”引导学生践行社会责任。

46年斩获1639个科技奖项，这所小学如何抓住科学教育中的关键？

科学教育不是天才的专利，而是每个孩子的权利。

科学教育怎么做？上好这三节课

今天，我们应该给学生怎样的科学教育？来看这个学校的做法。

如何联动多方力量，形成科学教育合力？来看这个学校的做法

这个学校以“生态共建”为突破口，打破传统教育边界，构建了以“家校社协同育人生态圈”为核心的科学教育体系。

打造三联动“教联体”，共促科学教育高质量发展

在发挥好学校主阵地的同时，更要用好社会大课堂，以“教联体”为载体开展科学教育，有助于最大限度整合优质科学资源、构建大科学教育格局。

郑永春：科学教育如何超越应试思维？

科学教育的目标是让学生学会像科学家一样思考，学会发现问题、分析问题、解决问题，学会根据已有知识探索新知识。

如何通过小发明撬动科学大教育？这个案例可供参考

湖南师大附中雨花学校构建了“小发明撬动科学大教育”体系，快来看看吧。

怎样在科学教育中培育学生创新潜质？可从这三个方面入手

中小学做好科学教育加法，一定要激发学生创新潜质，真正满足有志趣、有潜力、有天赋学生的发展需求，全面奠定拔尖创新人才茁壮成长的坚实基础。

为学生构建多类型科学教育实践活动基地！教育部印发《中小学科学教育工作指南》

近日，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》，一起来看详情内容。

如何以项目学习的方式，构建科学教育新样态？

以项目学习的方式开展校社协同的科学教育，能够解决学生在校外科技场域的学习活动往往停留在简单的参观记录、浏览互动、知识记忆等层面的问题，为学生提供更加丰富、立体和深入的学习体验，更好地激发学生的主动性和创造性，是培养创新型人才的重要途径。

“校家社全域科学行动”实践模式如何构建？这个案例可供参考

苏省丹阳市华南实验小学借助“全国中小学科学教育实验校”建设平台，以学校为核心，向家庭延伸，向社会拓展，构建起全方位、多层次、深度融合的“校家社全域科学行动”实践模式。

如何通过校家社协同育人机制，激发科学教育新动能？

科学教育是科技强国战略的重要组成部分和基础。培养具备科学素养和探索精神的青少年已上升为国家发展的重要战略任务。

如何推动科学教育高质量发展？这个案例可供参考

虹口区紧扣科学教育“课程、教师、实践场域”三个维度，逐渐搭建起科学教育“三横三纵”立体网。

建设高质量科学课程体系，可从这四个层面入手！

中小学高质量科学课程体系应在道、理、技、器四个层面进行系统建设。

如何推进科学教育高质量发展？可从这7个方面着手

新时期我国科学教育改革和发展，要以教育、科技和人才融合发展为主线，强化各要素能力和各主体协同机制建设，着力回答好教什么、谁来教、怎么教和怎么评等方面的重点难点问题。

用好社会大课堂，让科学课不再“走马观花”

社会大课堂中蕴藏着丰富的科学教育资源，为拓宽科学教育边界提供了广阔的空间。

科学教育当以探究为根

科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根。

用好科技场馆，提高青少年科学素养

在做好科学教育“加法”的背景下，科技馆在普及科学知识，培养观众的科学思想、科学方法和科学精神等方面具有独特的价值。

科学教育高质量发展面临哪些关键问题？又该如何解决？

基础教育阶段的高质量科学教育是培养科技创新人才的重要基础，是我国新质生产力发展源源不断的动力，更是我国在未来国际竞争中取得优势的基石。

如何做好科学教育的加法？这6个方法快来学习

在“双减”背景下，如何做好科学教育的加法呢？现以陕西省宝鸡市金台区三迪小学科学教育实践经验为例，分享以下6种科学教育“加法”。

如何让乡村学生享受优质的科学教育？听听专家怎样说

与城市相比，相当多的乡村地区科学教育仍存在明显短板，尽快补齐乡村科学教育短板，是实现教育均衡发展的重要举措。

最好的科学教育在路上，科普研学可以这样做！

基于“最好的科学教育在路上”这一理念，学校坚持开展校外跨省科普研学，全面激发学生科学兴趣，提升师生科学素养。

如何推动科学教育与研学旅行融合发展？处理好这六个基本关系

加强科学教育是贯彻党的教育方针的必然要求，是落实立德树人根本任务的重要途径，是培育国家战略科技力量的基础支撑。

快来申报！教育部启动首批全国中小学科学教育实验区、实验校推荐工作

为推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设，教育部决定分三批启动全国中小学科学教育实验区、实验校建设项目，近日就开展首批推荐工作发布通知。

劳动教育、研学旅行与科学教育的契合点在哪里？一起来看

劳动教育、研学旅行与科学教育均为人才培养体系的重要组成部分，总体目标都是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，在政策、理论和实践等方面相互契合。

教育部：遴选一批科技馆、研学基地等，作为中小学科学教育实践基地

近日，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。

教育部等18部门发文，加强新时代中小学科学教育工作

近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

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研学洛阳国家大学科技园：感受科技视听的魅力