善用生活这本教科书，更有助于帮助青少年实现全面而真实的成长。
将人工智能与思政教育有机结合，是构建面向未来的思政教育体系的必然选择，也是落实立德树人根本任务的有效途径。
《河南省义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动实施方案》印发，明确全省义务教育学校于今年9月启动实施科学教育“做中学”领航行动。
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我们在利用数智技术赋能劳动教育创新发展、推动劳动教育全面提质增效的同时，也要坚守劳动教育育人本位，避免人的主体性缺失、劳动价值迷失以及社会性劳动的弱化。
这个学校通过体系化的课程建构、多学科融合的教学策略、项目化的实施路径与多元化的评价机制，走出了一条“以地域为基、以文化为魂、以融合为径、以美育育人”的特色教育之路。
面对智能浪潮，基础教育不能被动应对，而应积极拥抱、顺势而为，在技术洪流中牢牢把握住人才培养的战略主动。
“做中学”强调坚持做思并重——不仅要给学生充分动手的机会，更要着力引导他们“学会思考”，从而培育其应对各类创新实践任务的胜任力。
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衡量红色研学发展成效，不能只看接待了多少人、走过了多少点，更要看青少年读懂了什么、为何受到触动，这份触动能否沉淀为认知和行动。
将地方特色传统文化系统、深度、创新地融入大中小学思想政治教育一体化建设，有利于思想政治教育从抽象走向具体，从普遍走向特色，从课堂走向生活，助力构建纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的思政育人体系。
近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，为全面提升学生科学素养提供规范指引，也为地方和学校开展教学活动搭建“脚手架”，打通了科学探究实践在学校和课堂落实的最后一公里。
实践表明，“做中学”不是一句口号，而是一套需要制度、课程、师资、资源协同发力的系统工程。
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