温州市学生实践学校借助信息化技术赋能劳动教育，构建数智化劳动教育模型，对劳动教育作了有益探索。
为使学生的“研”途既富知识性又具趣味性，浙江省嵊州市逸夫小学大力推动场馆学习与校内课程深度融合，让场馆成为“会行走的教室”。
中小学做好科学教育加法，一定要激发学生创新潜质，真正满足有志趣、有潜力、有天赋学生的发展需求，全面奠定拔尖创新人才茁壮成长的坚实基础。
2月24日，2025年全市教育工作会议召开。
深圳市光明区马田小学以科学教育为抓手，推动五育融合，旨在培养适应新时代需求的综合型人才。
邛崃市教育局充分挖掘丰饶的物产资源、乡土技艺资源、乡土人文资源等，形成了覆盖全市中小学的美育新格局。
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笔者以“玉米的一生”为劳动课主题开展跨学科融合课程，旨在尝试解决以上问题，以期提高劳动教育的实效性，促进五育并举。
关注非遗保护和传承，选取学生喜爱的民俗内容，创设非遗学习空间，做好课程研学与应用实践，是中小学美育不可或缺的重要内容。
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