近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，为全面提升学生科学素养提供规范指引，也为地方和学校开展教学活动搭建“脚手架”，打通了科学探究实践在学校和课堂落实的最后一公里。
实践表明，“做中学”不是一句口号，而是一套需要制度、课程、师资、资源协同发力的系统工程。
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当前，中小学劳动教育已取得一定成效，但在实践中仍面临劳动教育观念存在偏差、资源供给和整合不足、评价体系不完善等困境。要破解这些难题，需要政府统筹、校家社协同发力，切实提升劳动教育的持续性与实效性。
如何以真实问题点燃青少年好奇心，以动手实践破除理论与现实壁垒？如何打通科学教育“做中学”的“最后一公里”？一起来看专家解读——
教育不能只发生在教室里，尤其是对乡村的孩子们来说，脚下的土地、身后的山川、祖辈的故事，就是最好的活教材。
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全面提升学生科学素养，以“小支点”撬动教育模式“大改革”。
科学教育是拔尖创新人才培养的基础工程，必须把握青少年成长的关键期，构建全链条、一体化的科学教育新生态，推动教育、科技、人才深度融合，为强国建设筑牢人才根基。
对中小学校而言，推进国情研学，已不能只停留在组织几次外出活动、选择几条研学线路、联系几个实践基地，而要从学校育人体系整体出发，回答好三个关键问题。
2026-08-26
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